Merry christmas

vacations.

SELF EVALUATION 905

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LABOURÉ

SELF-EVALUATION THIRD TERM

LEVEL: __905______

FULL NAME: _________________________________

1.    Mi desempeño durante el proceso de SPELLING BEE.

2.    Entiendo los textos escritos y orales en Inglés relacionados con dar indicaciones para llegar a un sitio determinado.

3.    Conozco el vocabulario relacionado con lugares de la ciudad.

4.    Uso las preposiciones de lugar en inglés para dar direcciones.

5.    Realicé la actividad del brochure con responsabilidad y creatividad.

6.    Trabajé en grupo escuchando y aportando para el buen desarrollo de la tarea.

7.    Entrego las actividades en las fechas asignadas.

8.    El resultado de la prueba ICFES institucional.

9.    Soy disciplinada, respetuosa y tolerante con mis compañeras y la docente.

Valoración final _________

SELF EVALUATION 10 TH

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LABOURÉ

SELF-EVALUATION THIRD TERM

LEVEL: ___10_____

FULL NAME: _________________________________

1.    Mi desempeño durante el proceso de SPELLING BEE.

2.    Entiendo los textos escritos y orales en Inglés relacionados temas ambientales y ecológicos

3.    Conozco el vocabulario relacionado problemas ambientales

4.    Uso los imperativos y los verbos modales en inglés para dar consejos y sugerencias sobre cómo ayudar a preservar el medio ambiente.

5.    Realicé la actividad del poster ambiental con responsabilidad y creatividad.

6.    Trabajé en grupo escuchando y aportando para el buen desarrollo de la tarea.

7.    Entrego las actividades en las fechas asignadas.

8.    El resultado de la prueba ICFES institucional.

9.    Soy disciplinada, respetuosa y tolerante con mis compañeras y la docente.

Valoración final _________

SELF- EVALUATION 11TH

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LABOURÉ

SELF-EVALUATION THIRD TERM

LEVEL: __11___

FULL NAME: _________________________________

1.    Mi desempeño durante el proceso de SPELLING BEE.

2.    Entiendo los textos escritos y orales en Inglés relacionados con los derechos humanos.

3.    Conozco el vocabulario relacionado con los principales derechos humanos.

4.    Entiendo y aplico correctamente la voz pasiva y activa en inglés.

5.    Realicé las comprensiones de lectura con responsabilidad y creatividad.

6.    Trabajé en grupo escuchando y aportando para el buen desarrollo de la tarea.

7.    Entrego las actividades en las fechas asignadas.

8.    El resultado de la prueba ICFES institucional.

9.    Soy disciplinada, respetuosa y tolerante con mis compañeras y la docente.

Valoración final _________

PASSIVE VOICE EXERCISES

 Passive voice Exercise

Escribe las siguientes oraciones en voz pasiva.

1. They arrested her last week.

 .     

2. John wrote a letter.

 .

3. They invited ten friends to the party.

 .

4. They have just built a new house.

 .

5. The police caught the thieves yesterday.

 .

6. The maid will clean all the house for tomorrow.

 .

7. My brother hit me.

 .

8. They removed two cars from the street.

 .

9. They have just cleaned the room.

 .

10. We will build a new house.

READING

Cooking dinner

We're going to cook spaghetti.

First of all, put some water to boil in a pot. Once water is boiling, salt is added and the spaghetti are put into the pot. They will be cooked in ten minutes.

In the meantime, you can prepare the sauce. Two tomatoes and one green pepper are cut into small pieces. Then, one onion is peeled and cut into slices. Put some oil into a frying pan and put all these ingredients inside. Stir slowly.

When the spaghetti are ready, a strainer is used to let out the water. The spaghetti are then put into the frying pan. Stir slowly. The spaghetti and the sauce are ready to be served.

Language Focus

to cook	cocinar
first of all	primero de todo
pot	olla
to boil	hervir
once	una vez que
salt is added	se agrega sal. Esta es la voz pasiva que aprenderá en esta lección.
the spaghetti are put	se colocan los spaghetti
they will be cooked	ellos estarán cocidos
in the meantime	mientras tanto
sauce	salsa
two tomatoes and one green pepper are cut	se cortan dos tomates y un pimiento verde
into small pieces	en pedacitos
one onion is peeled	se pela una cebolla
oil	aceite
frying pan	sartén
ingredients	ingredientes
to stir	revolver
slowly	lentamente
strainer	colador
is used	es utilizado
to let out	sacar
to be served	para ser servidos

Comprehension Questions

Answer the following questions about the text.

1. What do you do first to cook spaghetti?

2. What do you do once water is boling?

3. When will the spaghetti be cooked?

4. How many tomatoes are needed to prepare the sauce?

5. What do you do with the onion?

6. What is used to let out the water from the spaghetti?

7. What do you do with the spaghetti after that?

Final del formulario

Self . evaluation ( 905)

SELF EVALUATION (2 term) ENGLISH CLASS

1.       Conozco el vocabulario relacionado con comida saludable. 2.       Reconozco y uso en oraciones THERE IS / ARE SOME- ANY 3.       Uso adecuadamente las expresiones THERE IS / ARE SOME- ANY . 4.       Participo en actividades orales en las que puedo practicar la pronunciación del vocabulario aprendido en clase. 5.       Puedo extraer información general y específica de diferentes tipos de textos, y puedo contestar relacionadas con el mismo. 6.       Mi participación en clase es activa. 7.       Aprendo el vocabulario del banco de palabras del spelling bee teniendo en cuenta la categoría, el significado en español y la pronunciación. 8.       Llevo mi English portfolio (carpeta de evidencias) al día y ordenadamente. 9.       El simulacro de prueba ICFES demuestra mi compromiso con la materia. 10.   Soy tolerante y respetuosa con mis compañeras y la profesora

Self- evaluation ( ONCE)

SELF EVALUATION (2 term) ENGLISH CLASS

1.       Conozco el vocabulario relacionado con emergencias y primeros auxilios. 2.       Reconozco los diferentes casos de condicional y su uso 3.       Uso adecuadamente los condicionales para formar oraciones. 4.       Participo en actividades orales en las que puedo practicar la pronunciación del vocabulario aprendido en clase. 5.       Puedo extraer información general y específica de diferentes tipos de textos, y puedo contestar relacionadas con el mismo. 6.       Mi participación en clase es activa. 7.       Aprendo el vocabulario del banco de palabras del spelling bee teniendo en cuenta la categoría, el significado en español y la pronunciación. 8.       Llevo mi English portfolio (carpeta de evidencias) al día y ordenadamente. 9.       El simulacro de prueba ICFES demuestra mi compromiso con la materia. 10.   Soy tolerante y respetuosa con mis compañeras y la profesora

Self- evaluation ( DÉCIMO)

SELF EVALUATION (2 term) ENGLISH CLASS

1.       Conozco el vocabulario relacionado con las prendas de vestir. 2.       Reconozco los diferentes verbos modales y su uso 3.       Uso el verbo modal SHOULD para dar consejos de qué tipo de prenda de vestir usar o no usar. 4.       Participo en actividades orales en las que puedo practicar la pronunciación de los verbos modales y las prendas de vestir. 5.       Puedo extraer información general y específica de diferentes tipos de textos, y puedo contestar relacionadas con el mismo. 6.       Mi participación en clase es activa. 7.       Aprendo el vocabulario del banco de palabras del spelling bee teniendo en cuenta la categoría, el significado en español y la pronunciación. 8.       Llevo mi English portfolio (carpeta de evidencias) al día y ordenadamente. 9.       El simulacro de prueba ICFES demuestra mi compromiso con la materia. 10.   Soy tolerante y respetuosa con mis compañeras y la profesora